Clase con Luz el 13 de diciembre

¡Hola a todos! Bueno, pues como ya sabréis, el objetivo de esta entrada es contar lo que hicimos este martes en clase de Luz.

Este martes fue el día en el que todos los grupos presentamos nuestra propuesta de clase de 50 minutos. En cuanto a la propuesta de mi grupo, la podréis encontrar en la sección de Dossier. Aquí hablaré de la actividad de Warm-up que hicimos en clase y la sesión propuesta por nuestros compañeros Damián, Tania y Macarena, puesto que me tuve que ir antes y no pude ver las demás presentaciones.

En esta sesión, como ya es habitual, empezamos con una actividad de Warm-up, de las que podríamos llamar "Energizers". Este tipo de actividades, como nos explicó Luz, sirven para activar a los alumnos, especialmente en esos días en los que parecen cansados o la clase va a un ritmo lento. La actividad propuesta la podríamos llamar "describe la imagen". En esta actividad un alumno, que está viendo una fotografía, debe dar indicaciones a otros dos para que esos traten de imitar la postura de esa imagen. Podría hacerse de forma individual, en parejas o en grupos. Con este tipo de actividad estaríamos repasando el léxico referente a las direcciones (izquierda, derecha, arriba, abajo...) y a las partes del cuerpo (manos, brazos piernas, etc.). En nuestra clase, la actividad fue realizada por Damián, Beatriz y Iolanda, y resultó muy divertida, especialmente porque la postura que tenían que imitar era bastante compleja. A continuación os dejo algunas imágenes que podríamos utilizar para este ejercicio: 

Esta actividad me resultó muy interesante, y la verdad es que nunca había oído hablar de ella. Además, si no les permitimos ver a los alumnos la foto, como hicimos nosotros en clase, el factor sorpresa aumentará ya que hacia el final los estudiantes estarán ansiosos de comprobar cuánto se parece la fotografía real a lo que sus compañeros han intentado hacer. Otras actividades de este tipo que se me ocurren tienen que ver con el movimiento por la clase: por ejemplo, actividades en las que los alumnos deban encontrar a otra persona en la clase que tenga la misma información en una tarjeta que ellos, actividades que te veas forzado a desarrollar de pie (por ejemplo, algunos role plays, etc.).

Tras esta presentación, Luz nos enseñó los llamados "story cubes", unos dados que incluyen en sus caras distintos tipos de acciones. Al mismo tiempo, nos pidió que pensásemos en una posible actividad en la que usemos esos dados, de la que hablaré en la sección de "Dossier". 

En cuanto a las presentaciones de los compañeros, además de la mía, como ya dije, solo pude ver la de Damián, Macarena y Tania. Ellos planificaron una sesión de 50 minutos dedicada al tema de la hora. Esta actividad, de nivel A1, estaría pensada para un grupo de 1º de la ESO. Esta sesión tendría una introducción teórica de 15 minutos, en la que el profesor explicaría cómo se pregunta por la hora en francés y cómo se responde, además de practicar los números. A continuación, habría una actividad de calentamiento en la que el profesor hablaría de tres rutinas diarias suyas, y los alumnos tendrían que tratar de averiguar cuál es falsa. Luego vendría la actividad principal, en la que cada alumno tendría un reloj con una hora distinta, en formato digital y analógico, y debería encontrar a otra persona en la clase que tuviera un reloj que marcase esa misma hora pero en distinto formato. Por último, como deberes, tendrían dos tareas: la primera, que el alumno contase como es un día normal en su vida, utilizando las horas; la segunda, ir a la página de programación televisiva de una revista y decir a qué hora comienzan los programas indicados por el profesor. De esta sesión me pareció especialmente interesante la actividad en la que los alumnos trabajan la hora en los dos formatos, pues serviría para que repasasen también todos los números. 

Bueno, pues esto es todo lo que puedo contar sobre esta sesión, ¡Un saludo a todos!