Actividad para la sesión de tutoría: Las drogas y la drogadicción (Luz)

¡Hola a todos!

Para hacer esta actividad enfocada a una sesión de tutoría he decidido planificar una serie de actividades relacionadas con el tema de las drogas y la drogadicción. Esta sesión estaría pensada para realizarse en inglés, pero al ser una sesión de tutoría, sería posible que los alumnos utilizaran el español o el gallego de manera puntual para aclarar dudas o pedir ayuda. Asimismo, podríamos realizarla en español o gallego si así lo deseáramos.

He pensado que esta sesión estaría dirigida a un curso de 1º de bachillerato. Sin embargo, si simplificamos algunas actividades, pienso que sería adaptable a cursos inferiores también.

Como veréis, con estas actividades estaríamos trabajando distintas actividades comunicativas de la lengua: la expresión e interacción oral, la expresión escrita y la comprensión escrita. 

Asimismo, con estas actividades estaríamos trabajando distintas competencias básicas como la competencia en comunicación lingüística o la competencia para la autonomía e iniciativa personal (a través del trabajo en grupo).

Es importante mencionar que el profesor ya habría explicado en la sesión anterior de tutoría  que el próximo día irían a trabajar en grupos de cinco y que por ello, antes de entrar en la clase, los alumnos ya tendrían que haber preparado las mesas evitando hacer ruido. De esta manera se perdería menos tiempo. 

Secuenciación de las actividades:

WARM UP: El profesor escribe en el encerado la palabra "drugs". Da un límite de tiempo de 1 minuto para que los alumnos digan palabras relacionadas con ese término, que anotaría en la pizarra. Podrían salir palabras como "weed", "death", "addiction", etc. Los alumnos podrían decir las palabras en español si no saben decirlas en inglés, y luego el profesor las traduciría.

ACTIVIDAD 1: Tras esta primera actividad de contacto, el profesor dividiría la clase en grupos 5 personas. A cada grupo le daría, por un lado, los nombres de distintas drogas en inglés en unos papeles, y por otro, información sobre las mismas (la manera en la que se consumen, algunas consecuencias de su consumo). Cada grupo tendría que tratar de relacionar cada término con la información más acertada sobre el mismo. Los grupos tendrían dos minutos para hacer la actividad. Al final el profesor daría las respuestas a través de una diaposita, que vendría acompañada de imágenes de esas drogas. El grupo que más aciertos haya tenido recibiría un premio: un sello, un caramelo, etc. 

ACTIVIDAD 2: En esta actividad el profesor repartiría distintas imágenes a cada grupo que representen posibles consecuencias de la drogadicción. Cada grupo dispondrá de unos cinco minutos aproximadamente para pensar cómo describir los ragos más importantes de la foto y qué relación puede tener con el consumo de drogas. Las fotos no tienen por qué retratar a posibles personas que sufran una adicción a las drogas, aunque los alumnos deben tratar de relacionarlas con las drogas. A continuación, el portavoz elegido por el grupo tendrá que levantarse y explicar lo que ha discutido con su grupo con respecto a esa foto enseñando la imagen (de forma breve, un minuto aproximadamente). A continuación pongo algunos ejemplos de fotos que podríamos usar:

  

 

Con las fotos anteriores los grupos podrían hablar de temas como el deterioro de las relaciones con la familia, arruinarse al gastar todo el dinero en la droga, la falta de voluntad para hacer cualquier actividad, el deterioro físico o que la persona se pueda  volver violenta. Si los grupos no supieran como relacionar esas fotos con posibles consecuencias de las drogas siempre podrían pedirle ayuda al profesor, que les podría dar pistas. Por ejemplo, en la primera fotografía : How do you think he feels? Why does he have his hands covering his head?, etc.

ACTIVIDAD FINAL: Tras haber hablado de los distintos tipos de drogas y sus consecuencias el profesor mandaría que, por grupos, diseñaran en una cartulina un slogan contra la drogadicción en inglés, que podrían acompañar de dibujos. El profesor podría enseñar primero carteles que les podrían servir como inspiración, como los siguientes: 

                                               

ACTIVIDAD DE DEBERES: Teniendo en cuenta que esta es una sesión de tutoría, el profesor diría que la actividad que va a proponer como deberes es voluntaria, pero que quien decida hacerla tendrá un positivo en la materia de inglés. Para esta actividad, de forma individual, los alumnos tendrían que leer en casa la siguiente carta de una persona drogadicta que pide consejo sobre como superar su adicción. A continuación deberían imaginar que le tienen que escribir una carta a esa persona en la que van a tratar de aconsejarla, siguiendo las convenciones de una carta informal. El texto figura a continuación: 

My ugly heroin addiction!

                                                                     (Milwaukee)

I am a 20 year old female and I am addicted to heroin. I started using opiates when I was about 17 and wasn't really addicted until I was 18. I haven't been to rehab because I don't feel like it is the right time. Will any time be the right time?

I am a dancer at a gentlemen's club to support my habit. I honestly was interested in dancing but never thought I would do it. Drugs are the only way I can deal with doing my job.

Now i feel as if i am simply working to support my habit. I spend almost every dollar I have on heroin. I would say I spend a good $120 on heroin a day.

I was a good girl before all of this. In high school I played volleyball and was the president of student council. I took AP calculus in high school and took two colleges courses my junior year of high school. I was also in a scholars program my junior year.

I threw everything away for a boy who did drugs. I thought I was in love with him when later all our relationship was, was drugs. He introduced me to cocaine and opiates.

Everything I said I would never do, I've done with him. Now I am an addict still supporting his and my habit and we aren't even together and we don't live together. I don't have any feelings for him I'm just used to supporting him. And I don't want him to be sick because I know the feeling.

He started using needles..I still don't but I'm afraid it will get to that point. I always said I would never use needles but I also said I would never use heroin. I know I am not helping him nor myself but this habit has been going on for years...when will enough be enough?

I need advice? 

Fuente:  http://www.drug-addiction-support.org/my-ugly-heroin-addiction.html

Como el tema de las drogas es muy amplio, pienso que en la siguiente sesión de tutoría se podrían tratar otros aspectos. Una posibilidad sería realizar actividades en las que los alumnos reflexionasen sobre de qué manera podríamos luchar contra la drogadicción, además de a través de campañas publicitarias: por ejemplo, que el gobierno concediera más ayudas a las familias que tienen en su seno algún caso de drogadicción. Esas cuestiones se podrían debatir, porque probablemnte no todo el mundo esté de acuerdo con esas medidas por diversos motivos. Asimismo, podríamos utilizar esta clase para que cada grupo enseñara sus carteles con sus campañas antidroga a los demás y los explicaran. 

Bueno, pues esto es todo sobre esta sesión sobre las drogas y la drogadicción, espero que os haya resultado útil.

¡Un saludo a todos!